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“E”學習市級個人課題---彭閃

| 作者: 姚敏 | 閱讀 2314 次 | 2016年06月05日 | 字體 [大] [小]

個人課題申報表內容:

姓    名

彭閃

所在學校

睢寧縣實驗小學

性    別

所任學科

小學英語

學    歷

本科

年    齡

29

所在年級

5年級

職    稱

中小學二級

聯系電話

15162216373

電子郵件

215259279@qq.com

課題名稱

數字化環境下的網絡教學資源在小學英語課堂中應用的研究

課題研究的目的意義

(課題核心概念及所要解決的問題分析)

2012年長三角基礎教育數字化學習合作交流研討會召開,數字化浪潮已向我們襲來,如何運用數字化的網絡教學資源推進基礎教育課程改革,實現數字化教育?既需要更新教育觀念、建立創新教育理論,也需要充分挖掘并合理利用豐富多彩的網絡教學資源,加強課程內容與學生生活以及現代社會科技發展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能,實現課程內容的現代化、生活化與適應性。實現教師與學生之間的全新配合。

數字化環境下的網絡教學資源不純粹是簡單的教案、課件的積累,也不是一些計算機高手或課件制作高手的作品展示平臺,它應該是一個開放性的平臺,允許各學科老師加入,互通有無、共同發展。學科間的互通性也決定著數字化網絡教學資源的開放性,只有相互學習、相互交流,不斷改進、完善資源,才能更好的豐富我們的網絡教學資源。這樣的良性循環才能不斷的給予數字化教學資源豐富的內涵,才能使數字化網絡教學資源更好的推動小學英語課堂教學的改革與發展。

網絡教學資源打破了傳統的教學模式,拓展了學習的外沿,使學生不受時間、空間的限制,可以全方位的開展自主先學、復習鞏固和課外拓展。也使課堂的有效性得到提高,教師更好的實施和實現因材施教。學習資源的共享與交流,使學生找到了“志同道合”的學習伙伴,使他們在合作的氛圍中共同成長,讓學生的天性和潛能得到更好的發揮。

本次的研究從“教師授課的靈活性、師生互動的開放性、獲取資源的共享性”三方面入手,闡述數字化網絡教學資源作為現代教育教學的重要手段之一,為小學英語的教學注入了新的元素,為小學英語的課堂注入了新的活力。在不斷地探索、思考和實踐中,充實數字化環境下的網絡教學資源,讓我們的小學英語課堂閃耀奪目的光芒!

 

課題研究的內容及研究方法

 

研究的內容

“網絡教學資源”是一種學生自主學習的全新的學習形式,它高度重視了課程內容的優化和完善,使得“教師授課更靈活、師生互動范圍廣、優質資源來共享”,師生相互配合,共同進步。

1.根據小學英語課堂教學的實踐活動和學生學習的具體實際,依據小學生的心理特點,增加趣味性和靈動性的網絡教學資源,激發學生的學習興趣,豐富課堂教學,因材施教,提高課堂效率。

2.網絡教學資源打破傳統的教學模式,拓展學習的外沿,使學生不受時間、空間的限制,全方位的開展自主先學、復習鞏固和課外拓展,并形成可持續發展的能力。

3.通過師師間、師生間、生生間的材料收集、調查報告、創新改編等開放性的活動,整理并總結教學優質資源,通過資源共享,QQ、微信等交流軟件,相互學習、相互交流,增加師生間的互動,增強小組間的合作意識,培養學生的責任感。

4.通過梯度的練習和競賽,培養學生在意見不統一時,可以利用網絡資源自主解決,也可以小組間合作共同解決,通過發現或合作明確真理,有助于培養學生良好的思維品質。

5.加強學習的評價,逐步的樹立學生信心,不斷激發學生的探索和求知的欲望。

 

研究方法

1.文獻研究法:通過查閱有關文獻資料,對《徐州教育科研》的閱讀研究,吸收值得借鑒的成分,為此課題奠定理論基礎,以理論指導實踐。

2.調查研究法: 以談話、問卷調查等多種形式了解學生的興趣愛好、性格特點、知能缺陷,確保研究對象,使網絡教學資源的整合更有效。

3.行動研究法:理論結合實際,在日常教育教學實踐中,針對課堂中出現的問題,進行分析并制定相應的對策,在課堂教學中運用、改進,根據相應問題調整對策,再實踐再改進,不斷提高研究水平。

4.個案研究法:通過對個性學生的形成原因及特點等進行了解、分析,探索規律,制定措施,因材施教,實施教育。

5.經驗總結法:在研究過程中,及時的整理和總結經驗,從而更好的、更加理性的改進教學。

 

 

課題研究選讀書目以及具體時間安排

1、2015年7--8

   《數字化網絡教學資源應用》 封紅旗著

2、2015年9--11

   《數字化外語教學研究》 蘇勇、孫世利、畢崇濤著

3、2015年12月--2016年1月

   《雙軌教學論——數字化環境下的教學創新研究》 楊宗凱 等著

4、2016年2--4

   《數字化教學:資源管理》章蘇靜著

5、2016年5--7

    《數字化聚合與新課程教學:理論 操作 范例》 孫衛國著

完成讀書心得與案例分析的具體時間安排

 

  一、2015-2016學年度第一學期完成讀書心得三篇

    2015年9-10月一篇

    2015年11月一篇

    2015年12月一篇

二、2015-2016學年度第一學期完成案例分析三篇

    2015年9月一篇

    2015年10月一篇

    2015年11月一篇

三、2015-2016學年度第二學期完成讀書心得三篇

    2016年3月一篇

    2016年4月一篇

    2016年5-6月一篇

四、2015-2016學年度第二學期完成案例分析三篇

    2016年4月一篇

    2016年5月一篇

    2016年6月一篇

 

 

學校意見

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  蓋章

                                                        年     月    日

縣(市)區教科研主管

部門意見

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  蓋章

                                                       年     月    日

徐州市教育科學規劃

辦公室

審批意見

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  蓋章

                                                         年     月    日

個人

課題

博客

信息

結題

意見

(此欄目結題時由市教育科學規劃辦公室填寫)

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 蓋章

                                                         年     月    日

(此表一式一份:上交市教

 

 
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