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3B unit5 story time 教案及反思(袁潔)

| 作者: 袁潔 | 閱讀 1952 次 | 2016年05月26日 | 字體 [大] [小]

英語學講研討課教案

三下Unit5 How old are you?

睢寧縣實驗小學 袁潔

 

 

 

1. 能正確地理解并朗讀對話內容,在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容, 并能熟練表演文中的小故事。

2. 了解中西方不同國家對詢問年齡的不同文化。

3. 培養學生學會選擇適合自己年齡的玩具。

 

學習任務

1. 能聽懂、會讀、會說、會運用詞匯one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

2. 能在情境中感知如何談論年齡,能初步聽懂、會說、會讀句型How old are you? I’m …及日常交際用語How lovely! Here you are.

3. 能初步運用本課所學的詞匯和日常用語詢問或答復有關年齡方面的問題。

 

1. 能在情境中感知如何談論年齡,能初步聽懂、會說、會讀句型How old are you? I’m 及日常交際用語 How lovely! Here you are.

2. 能正確地理解并朗讀對話內容,在教師的引導和幫助下嘗試復述、表演課文。

 

學習難點

能初步運用本課所學的數詞和日常用語談論年齡。

 

 

 

學習目標

1. 能正確地理解并朗讀對話內容,在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容, 并能熟練表演文中的小故事。

2. 了解中西方不同國家對詢問年齡的不同文化。

3. 培養學生學會選擇適合自己年齡的玩具。

 

學習任務

1. 能聽懂、會讀、會說、會運用詞匯one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

2. 能在情境中感知如何談論年齡,能初步聽懂、會說、會讀句型How old are you? I’m …及日常交際用語How lovely! Here you are.

3. 能初步運用本課所學的詞匯和日常用語詢問或答復有關年齡方面的問題。

 

學習重點

1. 能在情境中感知如何談論年齡,能初步聽懂、會說、會讀句型How old are you? I’m 及日常交際用語 How lovely! Here you are.

2. 能正確地理解并朗讀對話內容,在教師的引導和幫助下嘗試復述、表演課文。

 

學習難點

能初步運用本課所學的數詞和日常用語談論年齡。

 

學習活動

教師助學

Step1: Warm up

1. Greetings.

2. Review the numbers

(1) 出示1-10的數字卡片,學生看卡片說出相應的英文單詞。

(2) 將1-10的英文單詞卡片打亂順序后出示,學生看卡片拼讀單詞,并將其貼到黑板上相應的數字卡片旁。

(3) Say the words quickly

規則:如果看到單詞時,請大聲讀出來,如果看到老虎,一起擊掌3下。

(4) Game1: 說出你所聽到數字的前一個或后一個數字。

Game2: 在10秒鐘之內記住出現的數字。

Step2: Lead in

T: (出示Helen的圖片) Look, this is my friend Helen. Do you have any questions to ask her?

S:

T: (當學生問到年齡時,播放Helen的回答) I’m eight. (出示句型I’m … 教授,帯讀)

S: 跟讀。

T: How to ask Helen’s age? Let’s listen. (播放錄音)

S:

T: (出示句子How old are you? 教授,帯讀)

S: 跟讀,開火車讀,男女聲讀。

T: Let’s ask Helen together.

S: How old are you?

T: (播放錄音回答) I’m eight.

S: 跟讀。

T: (引出本單元課題Unit5 How old are you? 帯讀)

S: 跟讀,小組讀。

Step3: Presentation and practice

1. 滲透句子How lovely!

2. 操練句型How old are you? I’m

S: Practise in pairs.

A: Hello. XXX          B: Hello. XXX

A: How old are you?      B: I’m nine /ten. How old are you?

A: I’m nine /ten.

3. 介紹中西方在年齡問題上的文化差異

  T: Do you want to know my age? Who can ask me?

S: How old are you?

T: Ah, It’s a secret. And here’s a secret for you, too. Don't ask foreigners ‘How old are you? Especially women, it will be regarded as impolite behavior.

Step3: Story time

T: (出示圖片)Just now we know today is Helen’s birthday,so her uncle takes them to the toy museum.(出示人物圖片) Now Mike and his family are in a toy museum. (出示句子Welcome to toy museum!)

1. 教學單詞lovely, 句子How lovely

T: (出示課文圖片) Do they see toys in the museum? How do they feel? Let’s listen! (播放Picture1的錄音并回答問題)

Find the sentence: Look!How lovely! (教授單詞lovely, 句子How lovely!)

2. Task1: 看動畫,初步感知課文內容并連線

T: 提出問題:How old is Mike? How old is Helen? How old is Tim?

S: 帶著問題看動畫,將人物和相應的年齡連線。(并請一學生上黑板將相應的數字卡片放在人物的旁邊)

3. Task2: 再看動畫,理解課文內容并連線

T: 提出問題:What is for Mike /Helen /Tim?

S: 再看動畫,將玩具和相應的人物連線(并請一學生上黑板將相應的玩具圖片放在人物的旁邊)

4. Task3: 跟錄音逐句朗讀課文,注意語音語調。并找出工作人員將玩具給小朋友時說的句子。

出示圖片3:How old are you? 出示圖片5:How old are you? 注意比較兩個句子中“you”的含義。

5. Task4: 自己細讀課文,注意人物的表情和動作,并選擇單詞完成小短文。

(two, nine, Tim, Helen, robot, dog)

One day, Mike, Helen and Tim are in the toy museum. Mike is ____, this ____ is for Mike. ____ is eight, the ____ is for her(她). Tim is only(只有)____,  the panda(熊貓) is for ____. They are all very happy.

6. Task5: 齊讀課文并思考問題:

  (1) Why is the robot for Mike, not for Tim?

(2) Why is the panda for Tim, not for Helen?

(Different toys are for different ages.)

Step4: Consolidation and extension

1. Read in roles. (Dub)

2. Act in roles. 4人小組進行表演。(鼓勵學生加入自己的感情動作來表演對話。)

3. Make a dialogue.

A(導購員): Hello.

B(顧客): Hello.

A: How old are you?

B: I’m

A: Would you like a …?

B: Yes, please.

A: This is for you. /Here you are.

B: How lovely /nice! Thank you.

4. Summary

Step5: Homework

1. Read Story time after the tape three times and try to act the dialogue.

2. Use “How old are you” and “I’m…”to talk about ages.

 

 

 

 

  1. 通過猜測的游戲和學生交流,打破陌生感。
  2. 播放Ten Little Indians歌曲,增強數字學習的趣味性。
  3. 學生看老師嘴型模仿讀數字,并通過看嘴型猜數字來鞏固數字學習。
  4. 通過考眼力的游戲來調動氣氛并檢測學生的數字學習成果。

  5.通過 Helen的生日引出問她的年   齡,引出問答年齡的學習。

  1. 通過蛋糕的出現提前滲透 How lovely!的學習。
  2. 學以致用,創造情境,讓學生互問年齡。
  3. 滲透西方文化,在西方文化下學習英語。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. 由海倫的生日引出去博物館,開始課文教學。

 

 

 

 

 

10.引導學生從不同角度閱讀理解課文,一點點吃透課文,并反復朗讀課文。

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.作為第三者復述課文。并總結本課重點句子在正確情境下的運用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.小組合作表演,可以在課本的基礎上加入自己的語言。

學習測評

通過聽、說、讀、表演、游戲來檢測學習結果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unit5 How old are you? story time教后反思

本節課是3B unit5 story time 的內容,要求學生能在情境中感知如何談論年齡,能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語:How old are you? I’m … .  How lovely!  Here you are.詢問年齡主要與數字有關,與自身有關系,學生都比較感興趣。

在課的開始,我反復播放‘十個印第安男孩’歌曲,讓學生初步感知數字,然后運用手指快速說數字、同桌互相比數字等活動方式操練數字,在學生熟悉數字的說法后,再進入課文學習“How old are you,水到渠成,效果很好。我是由海倫的生日引出叔叔帶她們去玩具博物館,引出課文的學習。我首先引導學生從不同角度對課文的思考,以及對課文的整體感知,同時將課文的重難點有機地提前消化掉,進入課文的學習時就沒有難度。課文教學我主要傾向模仿朗讀,課堂最后提升學生對課文的理解,并讓孩子們總結說出本文重點句子在情境下的正確使用。上完本節課聽了教授的點評以及其他幾位老師的課,自己有一些感悟。優點亮點就不說了,說說缺點和不足吧!首先從課件的制作來看,我的課件相對來說相對簡單古板,三年級的孩子可以再制作的可愛活潑一些。我的活動設計也不是特別多,不能更好的帶動孩子,不能充分帶動孩子的各種感官和肢體語言。我借助的教學工具也相對簡單,可以充分利用卡紙剪成各種有趣的圖案,以特別的方式呈現出來。另外我的教態還有待修煉,親切自然溫和是我的目標,讓發自內心的微笑感染吸引孩子。當然個人業務素質還有待學習和提高,讓我的課更有內涵。

 

 

 

 

 
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